Öyrənməli dərslər: Sabahın, bu günün sinifini mükəmməlləşdirmək

Nyukasl Universitetinin Mədəniyyət Laboratoriyasından olan tədqiqat işçisi Dr Əhməd Kharrufanın rəhbərlik etdiyi komanda, cədvəllərdən tam istifadə etmək üçün texnologiyanın müəllimlər tərəfindən tam şəkildə mənimsənilməsinin lazım olduğunu aşkar etdi.

O, dedi: "İnteraktiv masalar təhsildə maraqlı yeni öyrənmə üsulu olmaq potensialına malikdirsinif otağı– lakin bizim müəyyən etdiyimiz problemlərin aradan qaldırılması vacibdir ki, onlardan ən qısa zamanda səmərəli istifadə olunsun.

"Birgə öyrənməgetdikcə əsas bacarıq hesab olunur və bu cihazlar müəllimlərə və tələbələrə qrup sessiyalarını yeni və maraqlı şəkildə keçirməyə imkan verəcək, ona görə də cədvəlləri hazırlayanların və onların üzərində işləmək üçün proqram təminatının dizaynını hazırlayanların bunu əldə etmələri çox vacibdir. indi."

Muzey və qalereyalar kimi yerlərdə öyrənmə vasitəsi kimi getdikcə daha çox istifadə edilən texnologiya sinif üçün hələ də nisbətən yenidir və əvvəllər yalnız laboratoriya şəraitində uşaqlar tərəfindən sınaqdan keçirilmişdir.

Tədqiqata iki ilə dörd nəfərdən ibarət qruplarla səkkizinci il (12-13 yaş) qarışıq qabiliyyət sinifləri cəlb edilmişdir.şagirdləryeddi interaktiv masa üzərində birlikdə işləmək.Müxtəlif səviyyəli pedaqoji təcrübəyə malik olan beş müəllim stolüstü stollardan istifadə edərək dərslər keçirdilər.

Hər bir sessiya birgə öyrənməni təşviq etmək üçün Əhməd Kharrufa tərəfindən yaradılmış Rəqəmsal Sirlər proqramından istifadə etdi.Xüsusilə rəqəmsal masa üstü istifadə üçün nəzərdə tutulmuşdur.İstifadə olunan Rəqəmsal Sirrlər hər dərsdə tədris olunan mövzuya əsaslanırdı və müəllimlər tərəfindən dərsləri üçün üç sirr yaradılıb.

Tədqiqat əvvəlki laboratoriya tədqiqatlarının müəyyən etmədiyi bir neçə əsas problemi qaldırdı.Tədqiqatçılar tapdılar ki, rəqəmsal stolüstü kompüterlər və onlar üzərində istifadə olunmaq üçün hazırlanmış proqram təminatı müəllimlərin müxtəlif qrupların necə inkişaf etdiyi barədə məlumatlılığını artırmaq üçün hazırlanmalıdır.Onlar həmçinin hansı tələbələrin fəaliyyətdə həqiqətən iştirak etdiyini müəyyən edə bilməlidirlər.Onlar həmçinin müəyyən etdilər ki, müəllimlər istədikləri seanslarda irəliləyiş əldə edə bilsinlər ki, çeviklik olsun – məsələn, lazım gələrsə, proqramdakı mərhələləri üstələmək.Müəllimlərin nümunələri bütün siniflə paylaşa bilməsi üçün stolüstü stolları dondura və işi bir və ya bütün cihazlara layihələndirə bilməlidirlər.

Komanda həmçinin müəyyən etdi ki, müəllimlərin texnologiyadan sessiyanın əsas məqsədi kimi deyil, dərsin bir hissəsi kimi istifadə etməsi çox vacibdir.

Məqalənin həmmüəllifi, Nyukasl Universitetinin Kurikulum İnnovasiyası üzrə professoru, professor David Leat dedi: “Bu tədqiqat çoxlu maraqlı suallar doğurur və müəyyən etdiyimiz problemlər bu araşdırmanı real şəkildə aparmağımızın birbaşa nəticəsidir. -Həyat sinifinin təşkili.Bu, bu kimi tədqiqatların nə qədər vacib olduğunu göstərir.

"İnteraktiv cədvəllər özlərinin sonu deyil, onlar digərləri kimi bir vasitədir. Onlardan maksimum istifadə etmək üçünmüəllimlərOnları planladıqları sinif fəaliyyətinin bir hissəsi etməli - bunu dərs fəaliyyətinə çevirməməlidir."

Stolüstü stolların sinifdə necə istifadə edildiyinə dair əlavə araşdırmalar komanda tərəfindən bu ilin sonunda başqa bir yerli məktəblə aparılmalıdır.

Kağız "Vəhşi Təbiətdə Cədvəllər: Geniş miqyaslı çoxlu masa üstü yerləşdirmədən dərslər," 2013-cü ildə Parisdə Hesablamada İnsan Faktorları üzrə ACM Konfransında təqdim edilmişdir.