“Smartboard” orta məktəb şagirdlərini daha ağıllı edə bilərmi?

Adelaide Universitetinin doktoru Amrit Pal Kaur tərəfindən aparılan yeni araşdırmaya görə cavab bəlidir.

Təhsil Məktəbində fəlsəfə doktoru olmaq üçün Dr Kaur interaktiv lövhədən istifadənin qəbulunu və tələbə öyrənməsinə təsirini araşdırdı. Onun tədqiqatı Cənubi Avstraliyanın 12 ictimai və müstəqil iştirakçısını əhatə ediborta məktəblər, tədqiqatda 269 şagird və 30 müəllim iştirak edir.

"Təəccüblüdür ki, hər bir vahid üçün minlərlə dollara başa gələn məktəblər, həqiqətən də, şagirdlərin öyrənməsinə necə təsir edəcəyini bilmədən interaktiv lövhələr alırlar. Bu günə qədər orta təhsil səviyyəsində, xüsusən də Avstraliya təhsil kontekstində ciddi sübut çatışmazlıqları var" Dr Kaur deyir.

"Smartboardlar son 7-8 ildə tədricən tətbiq olunmaqla orta məktəblərdə hələ nisbətən yenidir. Bu gün də bu texnologiyadan istifadə edən orta məktəblər və müəllimlər o qədər də çox deyil".

Dr Kaur deyir ki, texnologiyanın mənimsənilməsinin çox hissəsi ayrı-ayrı müəllimlərin onunla maraqlanıb-maraqlanmamasından asılıdır. "Bəzi müəllimlər bu texnologiyanın nə edə biləcəyinin imkanlarını araşdırmaq üçün çox vaxt sərf etdilər, digərləri isə - məktəblərinin dəstəyinə baxmayaraq - bunu etmək üçün kifayət qədər vaxtlarının olduğunu hiss etmirlər."

İnteraktiv lövhələr tələbələrə ekrandakı obyektləri toxunma vasitəsilə idarə etməyə imkan verir və onlar sinif kompüterləri və planşet cihazları ilə əlaqələndirilə bilər.

"İnteraktiv lövhədən istifadə edərək müəllim ekranda müəyyən bir mövzu üçün lazım olan bütün resursları aça bilər və onlar öz dərs planlarını smartboardun proqram təminatına daxil edə bilərlər. Ekranda parçalana bilən 3D qurbağa da daxil olmaqla, bir çox tədris resursları mövcuddur", - Dr Kaur deyir.

"Birdəməktəb, bir sinifdəki bütün şagirdlərin birbaşa kompüterə qoşulmuş planşetləri var idiinteraktiv lövhəvə onlar öz masalarında oturub lövhədə fəaliyyət göstərə bilirdilər."

Dr Kaurun araşdırması müəyyən edib ki, interaktiv lövhələr tələbələrin öyrənmə keyfiyyətinə ümumilikdə müsbət təsir göstərir.

"Düzgün istifadə edildikdə, bu texnologiya təkmilləşdirilmiş interaktiv sinif mühitinə gətirib çıxara bilər. Bu şəkildə həm müəllimlər, həm də tələbələr tərəfindən istifadə edildikdə, şagirdlərin öyrənmə prosesinə daha dərindən yanaşması ehtimalının daha yüksək olduğuna dair aydın sübutlar var. Nəticədə şagirdlərin təlim nəticələrinin keyfiyyəti yüksəlir.

“Tələbələrin nəticələrinin keyfiyyətinə təsir edən amillərə hər ikisinin münasibəti daxildirtələbələrvə işçi heyəti texnologiyaya, sinifdə qarşılıqlı əlaqə səviyyəsinə və hətta müəllimin yaşına uyğundur," Dr Kaur deyir.